Kategorie: Kunst & Musik

Besuch in der Ratsschulbibliothek der Leistungskurse Musik Klasse 11

Die Themen Gregorianik und Anfänge der Mehrstimmigkeit bildeten zu Schuljahresbeginn den Einstieg in die Musikgeschichte.

Mit dem Besuch in der 1498 erstmals erwähnten Ratsschulbibliothek, eine der ältesten Bibliotheken Deutschlands, konnten Schüler einige Originale bestaunen. Dazu gehörten handgeschriebene Pergamente und erste gedruckte Stimmbücher. Mit seinem interessanten Vortrag, der einen Zeitrahmen von 900 bis ins 16. Jahrhundert umfasste, verstand es Gregor Hermann, wissenschaftlicher Mitarbeiter der Einrichtung, an zwei Abenden unseren Schülern die Musikgeschichte farbig zu illustrieren.

Text/Fotos: P. Hillmann

9. September 2016
Besuch in der Ratsschulbibliothek der Leistungskurse Musik Klasse 11

Die Themen Gregorianik und Anfänge der Mehrstimmigkeit bildeten zu Schuljahresbeginn den Einstieg in die Musikgeschichte.

Mit dem Besuch in der 1498 erstmals erwähnten Ratsschulbibliothek, eine der ältesten Bibliotheken Deutschlands, konnten Schüler einige Originale bestaunen. Dazu gehörten handgeschriebene Pergamente und erste gedruckte Stimmbücher. Mit seinem interessanten Vortrag, der einen Zeitrahmen von 900 bis ins 16. Jahrhundert umfasste, verstand es Gregor Hermann, wissenschaftlicher Mitarbeiter der Einrichtung, an zwei Abenden unseren Schülern die Musikgeschichte farbig zu illustrieren.

Text/Fotos: P. Hillmann

9. September 2016
Vertieft musische Ausbildung

Die Musik in Praxis und Theorie steht im Mittelpunkt. Alle Schüler der Klassenstufen 5-10 dieses Profils besuchen die sog. Musik-Spezial (MS) -Klassen, die Schüler der Sekundarstufe II die Leistungskurse Musik. Darüber hinaus singen sie in einem der Chöre (Kammerchor, gemischter Chor oder Kinderchöre) oder musizieren im Jungendsinfonieorchester des Robert-Schumann-Konservatoriums.

In der 5. bis 8. Klasse erhält jeder Schüler 3 Stunden Musik pro Woche. In der 9. und 10. Klasse erfolgt eine Spezialisierung und Vertiefung dieser Ausbildung. Auf dem Unterrichtsplan stehen dann eine Stunde Musiktheorie, eine Stunde Stimmbildung, zwei Stunden Musikgeschichte und eine Stunde Klavierunterricht, welcher für die Schüler der Musikklassen (neunte Klasse in der vertieft musischen Ausbildung) am Clara-Wieck-Gymnasium kostenlos ist. Der Besuch der vertieft musischen Ausbildung ist eine gute Voraussetzung für den Leistungskurs Musik in den Klassen 11/12

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24. Mai 2016
Vertieft musische Ausbildung

Die Musik in Praxis und Theorie steht im Mittelpunkt. Alle Schüler der Klassenstufen 5-10 dieses Profils besuchen die sog. Musik-Spezial (MS) -Klassen, die Schüler der Sekundarstufe II die Leistungskurse Musik. Darüber hinaus singen sie in einem der Chöre (Kammerchor, gemischter Chor oder Kinderchöre) oder musizieren im Jungendsinfonieorchester des Robert-Schumann-Konservatoriums.

In der 5. bis 8. Klasse erhält jeder Schüler 3 Stunden Musik pro Woche. In der 9. und 10. Klasse erfolgt eine Spezialisierung und Vertiefung dieser Ausbildung. Auf dem Unterrichtsplan stehen dann eine Stunde Musiktheorie, eine Stunde Stimmbildung, zwei Stunden Musikgeschichte und eine Stunde Klavierunterricht, welcher für die Schüler der Musikklassen (neunte Klasse in der vertieft musischen Ausbildung) am Clara-Wieck-Gymnasium kostenlos ist. Der Besuch der vertieft musischen Ausbildung ist eine gute Voraussetzung für den Leistungskurs Musik in den Klassen 11/12

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24. Mai 2016
Premierenklasse 10ms

14. Mai 2012
Musiktheorie/Gehörbildung
Musiktheorie und Gehörbildung sind unerlässliche Bestandteile der vertieft musischen Ausbildung, denn sie befähigen die Schüler dazu, sich tiefergehend mit Musik auseinanderzusetzen.

In Klasse 5 und 6 wird der Theorieunterricht zum Teil in den Musikunterricht integriert, zum Teil als zusätzliche Unterrichtsstunde in die Stundentafel aufgenommen.

Ab Klassenstufe 7 werden die Klassen in kleine Gruppen aufgeteilt, um ein differenzierteres und intensiveres Arbeiten zu ermöglichen. Der Unterricht wird nun mit einer Wochenstunde als fünfte Musikstunde in den Stundenplan eingepasst.

Sofern die Schüler für die gymnasiale Oberstufe Musik als Leistungskursfach auswählen, erhalten sie weiterhin eine Stunde wöchentlich Musiktheorieunterricht in Kleinstgruppen von etwa fünf Schülern.

Ziel der Ausbildung ist die Befähigung zum erfolgreichen Ablegen einer Musikaufnahmeprüfung an einer Musikhochschule oder Universität.

Im Unterricht lernen die Schüler die für das Verstehen, Analysieren und auch Komponieren von Musik notwendigen Werkzeuge nach und nach kennen. Parallel dazu wird das musikalische Gehör geschult, was unter anderem das Singen vom Blatt in den Chören erleichtert. Grundsätzlich steht das Fach Musiktheorie/Gehörbildung nicht für sich allein, sondern wird immer mit Musikgeschichte und vor allem musikalischer Praxis verbunden.

„Zum einen zielt Musiktheorie als Unterrichtsfach wenig auf Theorie „an sich“. Sie operiert zwar mit ihrem Wissen als Disziplin, ist aber ganz unmittelbar auf Musik und – dies in allererster Linie – auf Menschen gerichtet.“ (Clemens Kühn, Prof. für Musiktheorie, Dresden)

Der Unterricht im Fach Musiktheorie wird durchgeführt von:
- Petra Hillmann
- Franziska Nebe
- Jördis Urban-Doetz
- Ludwig Meyer
- Florian Kirchner
29. März 2011

Gesang

„…das Instrument wird durch seinen Spieler verkörpert – ein einmaliges Phänomen.“

(Gerhard Faulstrich in „Singen lehren – Singen lernen“ Grundlagen für die Praxis des Gesangsunterrichtes, Augsburg 1998)

Singen ist die älteste und schönste Ausdrucksform des Menschen. Sie vereint Körper, Geist und Seele gleichermaßen. Die Stimmbildung hat dabei nicht nur die Ausbildung einer gesunden, tragfähigen Gesangsstimme zum Ziel, sondern der Unterricht fördert zudem das Entdecken der eigenen Persönlichkeit und macht mögliche individuelle Grenzen überwindbar.

Ein Ausbildungsschwerpunkt innerhalb der vertieft musischen Ausbildung ist das Fach Gesang/Stimmbildung.

Ab Klasse 8 werden den Schülerinnen und Schülerin in kleinen Ensembles, im Duo – oder Einzelunterricht folgende Grundlagen vermittelt:

Ausbildung einer flexiblen Stimmfunktion durch Optimierung der Körperhaltung und Körperbewegung
Atem- und Artikulationstraining
genreübergreifende Gesangsstilistik
Sprecherziehung
Anwendung der erlernten Parameter in Literatur aller Epochen und Stile
Auftrittstraining

Ab Klasse 11 kann innerhalb des Musik-Leistungskurses das Fach Stimmbildung ein Instrument ersetzen und als praktisches Hauptfach fungieren. Dadurch ergibt sich automatisch die Einwahl als Prüfungsfach im fachpraktischen Teil des Musik-Abiturs.

Klassenstufe/
Ausbildungsform

Unterrichtsform

Stimmbildung
Nebenfach

Ensemble/
Duounterricht

Stimmbildung
Hauptfach

Einzelunterricht

Die durch Proben und Konzerte erhöhte stimmliche Belastung lernen Schülerinnen und Schüler gesangstechnisch auszugleichen. Die Umsetzung dieser Grundlagen in altersgerechter Gesangsliteratur steht außerdem im Mittelpunkt des Unterrichts.

Die stimmliche Entwicklung jedes Schülers wird durch regelmäßige Leistungsüberprüfungen dokumentiert.

Das Fach Stimmbildung unterrichten am Clara-Wieck-Gymnasium:

Ludwig Meyer
Jördis Urban-Doetz
Simon Voigtländer

17. Januar 2011

Inhalte der Ausbildung
Die vertieft musische Ausbildung richtet sich an musikalisch vorgebildete, interessierte Schüler. Die Schüler entwickeln und erweitern ihre musizierpraktischen Fähigkeiten im Ensemble und als Solisten und präsentieren öffentlich die Ergebnisse ihrer künstlerischen Arbeit bei Vorspielen, Konzerten, Wettbewerben und anderen Projekten.

Bei der Vorbereitung erwerben sie besondere Kompetenzen hinsichtlich Zeitmanagement, Teamfähigkeit und Selbstständigkeit und erleben die Wirkung des musikalischen Könnens als Bereicherung ihres Lebens. Sie entdecken die identitätsstiftende Funktion von Musik in der Gesellschaft.

Das Gymnasium mit vertiefter Ausbildung entspricht in seiner Struktur grundsätzlich dem Gymnasium und führt nach Absolvierung der gleichen zentralen Prüfungen wie an anderen Gymnasien zur allgemeinen Hochschulreife.

„Für die Aufnahme in Klassen mit vertiefter Ausbildung wird zusätzlich zu den allgemeinen Aufnahmebedingungen die erfolgreiche Teilnahme an einem besonderen Aufnahmeverfahren vorausgesetzt, bei dem die Eignung un die Begabung der Bewerber für die jeweilige vertiefte Ausbildung festgestellt werden.“ (§ 4 Abs. 3 Satz 1 SOGYA)

Die Aufnahme erfolgt über eine bestandene Aufnahmeprüfung in den Fächern: Musiktheorie, Stimmbildung und einem instrumentalen Vorspiel.

Folgende Termine stehen für die Eignungsprüfung zur Aufnahme in eine Klasse der vertieft musischen Ausbildung zur Auswahl:
- Montag, 11.03.2024 ab 15 Uhr – vorrangig für Klasse 5
- Dienstag, 12.03.2024 ab 15 Uhr – Klasse 5 und ältere Jahrgänge
Bitte nutzen Sie für die Anmeldung zur Eignungsprüfung folgende PDF-Datei:

Anmeldung zur Eignungsprüfung für eine Klasse mit vertieft musischer Ausbildung

Schicken Sie das Formular entweder

per Post an:

Clara-Wieck-Gymnasium
Schloßplatz 1
08064 Zwickau

oder per E-Mail an:

schulleitung [at] clara-wieck-gymnasium.eu

oder per Fax an:

0375 / 780 207

Die Belegung einer Ensembleleistung ist bindend und kann im Chor des Gymnasiums oder im Jugendsinfonieorchester des Robert Schumann Konservatoriums erfolgen.

Ziel ist der Erwerb der allgemeinen Hochschulreife, das Abitur ist allgemein gültig.

Die Förderung musikalischer Begabungen, eine musiktheoretische und musikgeschichtliche Ausbildung kann auch die Grundlage für eine Aufnahmeprüfung an einer Musikhochschule sein.

Eine enge Kooperation mit dem Robert Schumann Konservatorium gewährleistet ein hohes Ausbildungsniveau in Instrumentalfächern.

Wohnheimplätze für nicht ortsansässige Schüler stehen zur Verfügung. Informationen dazu erhalten Sie auch unter >INTERNAT< auf der Seite des Robert Schumann Konservatoriums Zwickau. http://www.rsk-zwickau.de/
3. Januar 2011

Aufnahmebedingungen

Anmeldung zur Eignungsprüfung für eine Klasse in der vertieft musischen Ausbildung

Instrumentale Vorkenntnisse

Aufgenommen werden Schülerinnen und Schüler ab Jahrgangstufe 5, die bereits erfolgreich ein Instrument (alle Orchesterinstrumente, Klavier, Orgel, Akkordeon, Gitarre, Mandoline, Saxophon, Blockflöte oder Schlagzeug) an einer Musikschule oder im Privatunterricht erlernen.

Zur Eignungsprüfung sind zwei Vortragsstücke unterschiedlichen Charakters oder aus verschiedenen Epochen vorzubereiten.

Eine für einen Vortrag notwendige Instrumentalbegleitung (z.B. Klavier) sollte selbst organisiert werden. Bei Bedarf ist es möglich, ein Playback (Playalong ohne Solostimme) von CD abzuspielen.

Stimmbildung

Klassen 5-7:

Um die stimmliche Eignung der Schülerinnen und Schüler zu ermitteln, ist ein einfaches Volks- oder Kinderlied a-cappella vorzubereiten. Eine Begleitung ist daher nicht zusätzlich notwendig.

Zudem werden Stimmumfang, Stimmstärke und das sichere Nachsingen von leichten Melodiefolgen überprüft.

Klassen 8-12:

Zur Eignungsprüfung ist ein begleitetes Lied freier Wahl ( Kunstlied, kleine Arie, Popsong ) und ein unbegleitetes Lied ( Volkslied, Spiritual ) auswendig vorzutragen.

Das Erfassen und Nachsingen von leichten bis mittelschweren Tonfolgen, das Singen vom Blatt sowie der aktuellen Stimmstatus umfasst ebenfalls die Ermittlung der stimmlichen Eignung.

Musiktheorie

Klasse 5-7:

Der folgenden Tabelle können Sie die Anforderungen für eine erfolgreiche Aufnahmeprüfung im Teilgebiet Musiktheorie entnehmen.

Ab Klassenstufe 6 werden die Anforderungen der vorhergehenden Klassen vorausgesetzt.

	Für Klasse 5	Für Klasse 6	Für Klasse 7
Notenschrift	Kenntnis der Noten im Violinschlüssel Notenwerten und Pausen	Versetzungs- und Auflösungszeichen und deren Funktion Oktavbereiche von eingestrichen bis dreigestrichen	Notation im Bassschlüssel alle Oktavbereiche
Rhythmus	Kenntnis einfacher Taktarten erwünscht	2/4-, 3/4-, 4/4-Takt Volltakt, Auftakt	Punktierungen Erfassen einfacher Rhythmusdiktate
Tonleitern		Durtonarten bis 3 Vorzeichen	Dur- und Molltonarten bis 6 Vorzeichen parallele Tonarten
Intervalle		Prime bis Quinte + Oktave (erkennen, hören, schreiben)	Prime bis Oktave (erkennen, hören, schreiben)
Akkorde		Durdreiklänge und ihre Umkehrungen	Umkehrungen des Durdreiklangs hören

Klasse 8-10:

Der folgenden Tabelle können Sie die Anforderungen für eine erfolgreiche Aufnahmeprüfung im Teilgebiet Musiktheorie entnehmen.

Die Anforderungen der vorhergehenden Klassenstufen werden jeweils vorausgesetzt. Bitte beachten Sie dazu auch die Aufnahmebedingungen für Klassenstufe 5-7.

	Für Klasse 8	Für Klasse 9	Für Klasse 10
Melodie	Erfassen einfacher Melodiediktate im Oktavraum Kenntnisse einfacher Zweistimmig-keit Transponieren/ Sequenzieren einfacher Melodien	Erfassen einfacher Melodiediktate über den Oktavraum hinaus	Begriffe Motiv und Thema
Rhythmus	Unterscheidung Rhythmus, Metrum, Tempo Triolen	doppelte Punktierung im 3/8-und 6/8-Takt	Synkopen und Überbindungen unsymmetrische Taktarten
Tonleitern	Umgang mit dem Quintenzirkel	Pentatonik Kirchentonarten (dorisch, phrygisch, lydisch, mixolydisch)	Zigeunertonleitern
Intervalle	Tritonus Vom-Blatt- Singen einfacher Melodien	verminderte und übermäßige Intervalle	Intervalle bis Duodezime
Akkorde/ Harmonik	Akkorde und deren Umkehrungen in Dur und Moll (auch hören) einfache Kadenz in Dur Begriffe Quintlage, Oktavlage, Terzlage	Anwendung und Auflösung des Dur-Septakkords mit seinen Umkehrungen Vorhaltsquart-sextakkord einfache Kadenz in Moll verminderter und übermäßiger Dreiklang	Parallel-und Gegenklänge Grundlagen der Akkordsymbol-schrift 12-taktiges Bluesschema Regeln für 4-st. Chorsatz Halbschluss, authentischer Schluss, Plagalschluss

Leistungskurs Klasse 11

Der folgenden Tabelle können Sie die Anforderungen für eine erfolgreiche Aufnahmeprüfung im Teilgebiet Musiktheorie entnehmen.

Die Anforderungen der vorhergehenden Klassenstufen werden vorausgesetzt. Bitte beachten Sie dazu auch die Aufnahmebedingungen für Klassenstufe 5-7 und 8-10.

	Anforderungen
Akustische Grundlagen	Bedeutung der Obertonreihe reine und temperierte Stimmung
Melodie	atonale Melodik
Rhythmus	Synkopenketten binäre und ternäre Spielweise
Intervalle	s. Klasse 5-10
Akkorde/Harmonik	Sixte ajoutée Neapolitanischer Sextakkord Subdominantsextakkord Nebendreiklänge in der Mollkadenz Zwischendominanten Akkordsymbolschrift

2. Januar 2011

Klavier
Das Klavier gilt traditionell als das Universalinstrument. So gehört das Erlernen des Klavierspiels zur Grundlage einer fundierte Musikausbildung.

Alle Schüler der vertieft musischen Ausbildung erhalten ab Klasse 9 Klavierunterricht als Pflichtfach. Der Unterricht erfolgt überwiegend im Einzelunterricht, selten auch im Gruppenunterricht.

Erarbeitet werden die technischen Grundlagen und Literatur aller Epochen und Stilistiken, vom Barock bis zur Moderne des 20./21. Jahrhunderts. Neben dem solistischen Spiel wird auch 4-händig musiziert, werden Begleitungen für Lieder, andere Instrumente, Ensembles und Chöre erarbeitet. Inhalte aus dem Musikgeschichts- und Musiktheorieunterricht finden ebenfalls Anwendung, bilden damit auch eine Basis für die schriftliche Abiturprüfung.

Jährlich findet in jeder Klassenstufe ein bewertetes Vorspiel statt. Das Fach Klavier kann ganz oder teilweise als fachpraktische Prüfung Musik in das Abitur eingebracht werden.

Auftrittserfahrungen können alle Schüler in den öffentlichen Musizierstunden, sowie bei Chorkonzerten sammeln. Diese sind unverzichtbar für die Reflexion der eigenen künstlerischen Leistung, fördern das allgemeine Selbstbewusstsein und tragen wesentlich zur allgemeinen emotionalen Bildung bei.

Übungsräume stehen den Schülern zur Verfügung.

Klavierunterricht wird erteilt von:
- Petra Hillmann
- Simon Voigtländer
- Ludwig Meyer
- Jürgen Lorenz
- Florian Kirchner
1. Januar 2011